USCPA問題集の2周目・3周目はどう回す？効率的な周回方法

USCPAの問題集を一通り解き終えたあと、「2周目は最初から全部解き直すべきか」「3周目まで回す意味はあるのか」と迷う方は多いのではないでしょうか。周回の回し方によって、限られた時間の使い方が大きく変わります。

この記事では、問題集を周回するときの考え方を、周ごとの目的に分けて整理します。

結論：周回ごとに「対象を絞る」のが基本です

1周目は全体を一巡して、間違いや自信のない問題に印をつけます。2周目以降は、全問を均等に解き直すのではなく、印のついた問題や弱い単元に絞って重点的に回すと、時間を効率よく使えます。

周回ごとの目的と進め方

周回	目的	進め方の例
1周目	全体像をつかむ・弱点を見つける	一通り解き、間違い・自信なしに印をつける
2周目	印のついた問題の理解を固める	印つき中心に解き直す。正解で自信があった問題は、時間に応じて軽く確認する
3周目	まだ残る弱点を潰す	2周目でも間違えた問題と、正答率の低い単元に絞る
仕上げ	定着の確認	時間をあけて、残った弱点を解き直す

2周目で全問を解き直すべきか

時間に余裕があれば、全問を解き直すのも1つの方法です。ただ、時間が限られる場合は、次のように判断すると無駄が減ります。

• 1周目で自信をもって正解した問題：優先度を下げる
• 間違えた問題、または勘で当たった問題：優先して解き直す
• まだ手をつけていない単元：周回より先に、1周目を完了させる

3周目では「混ぜて解く」ことも試す

同じ単元をまとめて解くと、「この単元の問題だ」と分かったうえで解くことになります。RohrerとTaylorの2007年の研究は、数学の問題を対象に、異なる種類の問題を混ぜて練習すると、後の成績が高かったことを報告しています。3周目では、複数の単元の問題を混ぜて解き、どの論点の問題かを自分で判断する練習を入れる方法があります。

研究から分かること

Dunlosky らのレビュー（2013年）は、練習テストと間隔をあけた学習の有用性が高いと整理しています。また、Karpickeらの2008年の研究は、一度思い出せた内容を繰り返し読み直しても、後の記憶には効果が見られなかった一方、繰り返し思い出す練習には効果があったと報告しています。周回で「解ける問題をなぞる」より、「まだ思い出せない問題に絞る」考え方は、この点と整合します。

ただし、これらの研究は主に大学生などを対象にしたもので、USCPA受験生に限った結果ではありません。何周が最適かという数字を示すものでもありません。

よくある質問

Q. 周回は何周すればよいですか？

A. 決まった回数はありません。周回の数よりも、周ごとに弱点が減っているか（解き直しで正解できる問題が増えているか）を目安にしてください。

Q. 周回するうちに答えを覚えてしまいます。

A. 繰り返し解くと、答えを覚えてしまうのは自然です。理由を説明できるかを確認する、条件を変えて考えるといった工夫で、理解が伴っているかを確かめるのがおすすめです。

参考にした情報

• Dunlosky, J. et al. (2013). Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques. Psychological Science in the Public Interest.
• Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2008). The critical importance of retrieval for learning. Science.
• Rohrer, D., & Taylor, K. (2007). The shuffling of mathematics problems improves learning. Instructional Science.

まとめ：周回は「回数」より「絞り込み」で考えます

問題集の周回は、1周目で全体を把握し、2周目以降は印のついた問題や弱い単元に絞って回すのが基本です。3周目では単元を混ぜて解く方法も試しながら、周ごとに弱点が減っているかを確認してみてください。